心智障礙者從小在與常人相同的學習資源下成長、訓練，成長的表現會不如正常的孩子，他們往往需要更多的訓練跟時間才能達到正常人的標準，或需要與雇主溝通調整工作內容才有辦法適應職場。
如此我們需要家庭(社區家庭資源)、課程訓練(生活學習支持)、職場連結(職業調整或溝通)，三方面同步進行，適時調整，讓學員可以進入職場，穩定就業，貢獻自己的一份力量，解決學員、家庭、社會的潛在問題。

一般的孩子畢業找工作都要很努力，更何況我們是特殊的孩子，如果要就業，就要更努力。
特殊的孩子雖然工作能力有限，但法規有保障名額讓他們可以工作就業，能工作的孩子基本上工作能力不會太差(當然也不會太好)。最普遍的就業問題並不是技能，因為需要名額的公司通常會願意給予機會讓學員慢慢進步，最常發現的是學員沒有足夠的工作態度，還有適應環境的能力，然而而這一塊需要長期由家庭、課程訓練、生活教育等長期的養成，不是一蹴可及。
所以我們期待先由低工作強度工作隊開始，學習工作態度與團體生活的規範，再由時薪制工作或全職工作，作為未來發展藍圖，由基金會、職場、家庭、三方面的循環支持，達到穩定就業。

(一)攤位點銷售訓練模式：
讓學員進入社區與陌生人相處談話，學習眼神的接觸並和街頭陌生人或鄰居互動的禮貌
1.基金會工作宣傳：分發傳單可讓社會上更多人知道基金會的服務，練習與路人的眼神接觸與和面對陌生人的減敏。
2.銷售產品：嘗試銷售基金會自製產品並與路人互動介紹說明。
3.團體目標的合作：銷售點的建立、布置，工作分配，需要大家合作一起完成(二)台中特教工作隊：
承攬工作，運用工作隊模式完成無法獨力完成的工作。
1.運用所學的技能，在校園進行清潔打掃，整理活動中心。
2.分配、並互助完成契約工作
3.全體一起個人的工作考核，檢討當日工作情形
4.依考核給予薪酬，作為金錢管理計劃利基點。

(三)交通局工作隊：
承攬工作，運用工作隊模式完成無法獨力完成的工作。。

職場輔導
雖然政府法規下保障了身心障礙者的工作權，但108年的數據顯示身心障者約只有20.7%勞動力參與率，就業的裡面還有8.1%失業率。
為了改善心智障礙者就業率低，無法持續工作的問題，我們需要系統性的改善，天寶工作坊從職前訓練到工作隊的訓練，從社區活動到金錢管理計畫，從工作到生活，完整的培養心智障礙的學員面對工作的態度與適應能力，當優秀學員媒合進入職場後，工作上職輔員會比雇主了解學員的狀況，可以予以協調工作的內容，反映雇主予學員或家庭的需求，讓雇主與家庭放心，學員也能較穩定的工作，生活上再由雇主、職輔員、家庭 三方面給予工作上支持，讓心智障礙者能進入職場，解決個人、社會、家庭的問題。